لزوم روایتگری دانشآموزان از رویدادهای ملی
معاون پرورشی آموزش و پرورش گفت: روایتگری دانشآموزان از رویدادهای ملی، ضامن ماندگاری خاطرات و هویتسازی است. اجتماعی به گزارش خبرنگار اجتماعی به گزارش افق سوم به نقل از خبرگزاری تسنیم، صادق...
معاون پرورشی آموزش و پرورش گفت: روایتگری دانشآموزان از رویدادهای ملی، ضامن ماندگاری خاطرات و هویتسازی است.
به گزارش خبرنگار اجتماعی به گزارش افق سوم به نقل از خبرگزاری تسنیم، صادق حسینزاده ملکی؛ معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش، در سیونهمین اجلاس مدیران و رؤسای آموزش و پرورش، ضمن تشریح رویکردهای جدید این معاونت، هویتسازی، مشارکتجویی و تبدیل موقعیتهای اجتماعی به فرصتهای تربیتی را از مهمترین محورهای فعالیتهای آینده این نهاد برشمرد.
دانشآموز یک نقش؛ گامی بهسوی مسئولیتپذیری
حسینزاده ملکی با تأکید بر ضرورت نقشآفرینی فعال دانشآموزان در فضای مدرسه اظهار داشت: شعار هر دانشآموز یک نقش و هر دانشآموز یک تشکل در ساحت مشارکت و مسئولیتپذیری، برنامه ویژه این وزارتخانه است. فاز نخست این نقشه در سال گذشته اجرا شد و با توسعه گسترده آن در سالهای آتی، تلاش خواهیم کرد هیچ دانشآموزی از فرصت نقشآفرینی در فعالیتهای پرورشی محروم نماند.
وی با بیان اینکه نظام تعلیم و تربیت نسبت به تمام دانشآموزان مسئولیت دارد، تصریح کرد: دانشآموزانی که بیشتر درگیر آسیبهای اجتماعی هستند نیز فرزندان این نظاماند؛ بنابراین سبد برنامههای پرورشی باید متنوع، فراگیر و در مسیر تحقق شایستگیهای اصیل ایرانی، اسلامی و انقلابی طراحی شود.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش در ادامه به تشریح چهار لایه نقشه راه تربیتی پرداخت و گفت:
1. سرگرمیهای مفید: ایجاد و توسعه سرگرمیهای هدفمند و گروهی که تاکنون مورد کمتوجهی قرار گرفته است.
2. مشارکت و نقشآفرینی: فراهمسازی بستری برای تمرین مسئولیتهای اجتماعی و تشکیلاتی در مدرسه؛ بهگونهای که هیچ دانشآموزی بدون مسئولیت نباشد.
3. مصرف فرهنگی: تغذیه فکری دانشآموزان و ارائه برنامههای هویتبخش متناسب با نیازهای آنان.
4. استعدادیابی و استعدادپروری: تعمیق فرایند کشف توانمندیها برای نهادینهسازی خردورزی و مهارتهای زندگی
حسینزاده ملکی با تمایز قائل شدن میان رویکرد آموزشی و پرورشی عنوان کرد: اگر آموزش بر پایه کلاس و انتقال مفاهیم است، پرورش باید بر پایه موقعیت تربیتی و با محوریت دانشآموز شکل بگیرد. چالشهای اجتماعی بهترین فرصت برای مربیان جهت هدایت دانشآموزان در مسیر صحیح است.
وی با تأکید بر اینکه غایت نظام پرورشی، پرورش خرد و مهارتهای خوشبختی است، افزود: همانطور که مدارس دارای آزمایشگاههای فیزیک و شیمی هستند، باید آزمایشگاه زندگی نیز در مدارس مستقر شود تا دانشآموزان، مهارتهای زیستن را در آن تمرین کنند.
معاون پرورشی وزارت آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنانش با توصیف شرایط جهانی بهعنوان «نبرد هویتها» گفت: این تقابل، میان هویت ایرانی، اسلامی و انقلابی در یک سو و تبلور هویت جبهه استکبار در سوی دیگر است. ملت ایران به پشتوانه هویت گرانسنگ خود در برابر این جبهه ایستاده است و اکنون وظیفه مربیان و مدیران ماست که این برانگیختگیهای ملی را به خاطراتی ماندگار در ذهن دانشآموزان تبدیل کنند.
وی در پایان خاطرنشان کرد: روایتگری دانشآموزان از رویدادهای ملی، ضامن ماندگاری این خاطرات است و ما باید بکوشیم انعکاس انسانیت ایرانی را در قلب و ذهن دانشآموزان حک کنیم.
انتهای پیام /